以习新时代中国特色社会主义思想为辅导，深化贯彻落实习关于教育的重要论说和来闽查询的重要讲话精力，打造一支高素质专业化创新式教师队伍，选拔乐教善教适教人才充沛教师队伍，结合福建省教育教育实践，制定本考试纲要。

　　1.考察考生比较体系把握中学生物学课程所要求的生物科学与技术的根本常识以及首要分支学科开展的前沿常识;熟练把握生物科学探求的根本办法和试验操作技术，具有较强的科学探求才能。

　　2.考察考生充沛了解与中学生物学课程相关的大学生物学内容，理论联系实践，归纳运用所学常识解说出产、日子和社会开展中的一些生物学问题;重视现在生物科学开展中的严重热点问题及其对科学和社会开展的影响和含义。

　　3.考察考生比较体系把握中学生物学课程与教育论的根本理论、根本常识和根本办法，并运用根本理论、常识与办法剖析和处理有关中学生物学教育中的理论问题和实践问题;具有从事中学生物学教育、教育作业所必需的根本教育技术和持续开展本身专业素质的根本才能。

　　细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功用;糖类、脂质的品种和效果;水和无机盐的效果。

　　细胞的结构：细胞学说及其树立的进程;细胞膜体系、细胞核和细胞器的结构和功用;生物膜结构模型。

　　细胞的代谢：物质进出细胞的办法;酶在代谢中的效果;ATP在能量代谢中的效果;对光合效果的知道进程;光合效果及其原理的运用;细胞呼吸及其原理的运用;影响光合效果速率、呼吸效果速率的环境要素。

　　细胞的分解、变老和凋亡：细胞的全能性;细胞的分解;细胞的变老和凋亡及其与人类健康的联系;癌细胞的首要特征与恶性肿瘤的防治。

　　试验：查询DNA、RNA在细胞中的散布;生物安排中还原糖、脂肪和蛋白质的检测;经过模拟试验探求膜的透性;查询植物细胞的质壁别离和恢复;探求影响酶活性的要素;叶绿体色素的提取和别离;探求酵母菌的呼吸办法。

　　遗传的分子根底：人类对遗传物质的探求进程;DNA的分子结构与仿制;遗传信息的转录和翻译;基因和遗传信息的联系;基因的表达及调控。

　　遗传的根本规则：孟德尔遗传试验的科学办法;基因的别离规则、自由组合规则和连锁交换规则;基因与性状的联系;伴性遗传。

　　生物的变异：基因重组及其含义;基因突变的特征和原因;染色体变异;生物变异在育种上的运用。

　　人类遗传病：人类遗传病的类型;人类遗传病的监测和防备;人类基因组计划及其含义。

　　生物的进化：现代生物进化理论;用数学办法评论基因频率的改变;生物进化与生物多样性的构成。

　　动物生命活动的调理：脊椎动物神经体系的结构与功用;人体神经调理的结构根底和调理进程;神经激动的发生和传导;人脑的高档功用;动物激素的调理;动物激素在出产中的运用。

　　人体的内环境与稳态：稳态的生理含义;神经、体液调理在保持稳态中的效果;体温调理、水盐调理、血糖调理;人体免疫体系及其在保持稳态中的效果。

　　种群和群落：种群的特征;种群的增加模型;种内联系与种间联系;群落的结构特征与演替。

　　生态环境的维护：人口增加对生态环境的影响;全球性生态环境问题;生物多样性的维护。

　　试验：探求植物成长调理剂对扦插枝条生根的效果;探求培育液中酵母种群数量动态改变。

　　微生物的运用：微生物的别离和培育;微生物成长及其研讨办法;培育基对微生物的挑选效果。

　　酶的运用：酶的存在和简略制造办法;运用酶生机测定的一般原理和办法;探求运用苹果匀浆制果汁的条件;检测果胶酶的活性及其对果汁构成的效果。

　　生物技术在食物加工中的运用：运用酒酵母由果汁制酒，再运用乙酸菌由酒制醋;剖析腐乳制造进程的科学原理及其影响要素;泡菜制造进程中亚硝酸盐含量改变的测定。

　　生物技术在其他方面的运用：蛋白质的提取和别离;PCR技术的根本操作和运用。

　　基因工程：基因工程的诞生;DNA的粗提取和判定;基因工程的原理、技术与运用;蛋白质工程。

　　克隆技术：植物的安排培育;动物的细胞培育与体细胞克隆;细胞融合与单克隆抗体。

　　生物技术的安全性与道德问题：转基因生物的安全性问题;生物武器对人类的要挟;生物技术中的道德问题。

　　生物体的结构层次：生物体具有必定的结构层次，在结构和功用上是一个一致的全体。

　　生物的多样性：生物的分类;动物、植物、真菌、细菌和病毒的首要特征以及它们与人类日子的联系。

　　植物的日子：绿色开花植物的生命周期;植物的吸收、运送和蒸腾效果;植物的光合效果和呼吸效果。

　　人体生理与健康：人体的消化、循环、呼吸、运动、泌尿、生殖、神经体系的结构和功用;合理膳食;青春期的发育与卫生保健;流行症的病因、传达途径和防备措施;计划免疫;常用的急救办法。

　　遗传和进化：遗传信息操控生物性状，并由亲代传递给子代;人、昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育与遗传;植物的生殖;生物进化的首要进程。

　　中学生物学课程标准：《一般高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》《义务教育生物学课程标准(2022年版)》。

　　生物学教育有关的学习和教育理论：行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义学习理论。

　　根本教育技术：导入技术;教育言语技术;发问技术;解说技术;强化技术;演示技术;板书和板画技术;现代教育技术运用技术;完毕技术;讲堂安排技术。

　　生物学教育规划：教育规划的原理;生物学教育规划的程序与要素;编写生物学教育规划的计划;教育事例剖析;说课与评课。

　　中学生物学试验：中学生物学试验的效果及类型;生物学试验的教育预备;生物学试验的安排、施行及成果剖析。

　　教育科学研讨的办法：教育科学研讨的一般进程;查询法、查询法、试验法、文献法。

　　生物学教育点评：生物学教育点评概述;生物常识的点评;进程与技术的点评;情感情绪价值观的点评;出题、阅卷和点评成果的统计剖析。

　　1.首要题型：挑选题，非挑选题。如挑选题、填空题、简答题、归纳运用题等。

　　2.内容份额：生物学科专业根底骨干常识约占60%，中学生物学课程与教育论约占40%。

　　3. 试题难易份额：简单题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。其间，生物学科专业部分试题的常识深度不超越高等院校所运用的生物科学常识归纳类教材(《一般生物学》《生物学导论》等)的水平。

　　原标题:福建省教育厅 福建省人力资源和社会厅关于做好2023年全省中小学幼儿园教师揭露招聘作业的告诉